新课程标准下小学语文学生文化自信的培养

习近平总书记在党的十九大报告中提出：“我们要坚定文化自信，推动我国传统文化繁荣发展。没有文化自信，就没有文化繁荣发展和民族振兴。我们要继承和弘扬我国优秀传统文化，坚定走中国特色社会主义文化发展道路，建设中国特色社会主义文化强国。”对于小学生来说，他们的思想意识正处于培育、形成和发展的关键时期，人生观、价值观、文化观还不成熟。在当前多元文化融合的背景下，缺乏独立思考和辨别力的小学生很容易受到外界不良思想的影响。作为小学生学习和了解中华优秀传统文化的主战场，教师应充分发挥其文化传播价值，帮助小学生学习和了解中华优秀传统文化，培育他们的文化自信。

一、新课程标准下学生文化自信的培育

2022年5月，国家颁布了义务教育新课程标准，强调义务教育阶段语文教学要注重培养学生的核心素养，而学生核心素养中最关键的一项就是培养学生的“文化自信”。可以看出，新课程标准强调了对我国优秀传统文化的学习，而这种学习并不是简单的死记硬背，而是要从优秀传统文化中汲取教训，面向现实，让学生在学习优秀传统文化的基础上，用更独特的视角看待世界、看待未来。

新课程标准核心素养下小学语文的文化自信培养，就是要通过语文学习，提升学生对我国优秀传统文化的认知与理解，使他们在学习语文的过程中，逐渐热爱上源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，在今后的学习生活中，能够坚定不移地继承和弘扬中华优秀传统文化，逐步培养他们的文化自信，从而成为具有家国情怀的社会主义接班人。增强小学生的文化自信，要引导他们主动学习我国优秀传统文化，引导他们不仅在课堂上学习语文课本上的优秀篇章，课外还要多读古典文学经典、现代名著。这样生活感悟医疗服务，不仅对中华优秀传统文化有更全面、更深刻的了解，也有利于培养他们的文化自信。

2.新课程标准下学生文化自信的培养与小学语文教学

文化自信的培育离不开教育，在教学中渗透文化自信教育是提升文化软实力、增强民族凝聚力的重要途径。可以说，文化自信的培育与教育密不可分。语文教育作为义务教育阶段非常重要的学科教学，对促进学生健康成长和全面发展起着至关重要的作用。在小学阶段，语文教学的主要目的是提高学生的语言文字表达能力，提高学生的核心语文素养和综合能力，同时语文教学也是帮助学生了解传统文化的主阵地。为此，国家把语文列为义务教育阶段的重点学科之一。目前，小学生主要围绕语文教材学习语文，教材中的教学内容对语文教学具有方向性的指导作用，为语文教学的顺利开展提供了坚实的理论基础。语文教材可以说是历史和现实的一个缩影。 在小学语文教学中，教师可以引导学生了解我国博大精深的优秀传统文化，使学生对中华优秀传统文化有更全面、更深入的认识，这样不仅可以帮助学生树立科学的人生价值观，而且可以培养学生的中华文化自信。可以说，小学语文课堂教学是培养学生文化自信的主阵地。中华民族有着悠久灿烂的历史文化，这些优秀的传统文化在我国五千年的发展历程中发挥了积极作用，促进了中华民族的繁荣发展。文化自信作为当前国家提出的新概念，在传承传统文化、提升国家软实力方面具有重要意义，已成为教育改革的潮流和时尚。语文教育肩负着弘扬中华优秀传统文化的历史使命，将文化自信教育融入小学语文教学是可行的、有效的。

三、新课程标准下培养学生文化自信的重要意义

小学生作为祖国的花朵，他们的成长成才对国家未来的发展起着至关重要的作用。只有培育好他们的文化自信爆笑校园，才能在未来成为合格的先进文化的引领者，肩负起建设社会主义事业的重任。因此，在现行新课程标准的核心素养下，培养小学生的文化自信具有十分重要的意义。

1.培育小学生文化自信有利于巩固民族基础

文化自信不仅对个人意义重大，对一个国家、一个民族的发展也至关重要。可以说，文化自信是一个国家、一个民族的立国之本、立国之魂。培育全民文化自信，是中华民族屹立于世界的重要力量。一个没有文化自信的民族，在激烈的竞争中是无法生存的。在小学语文教学中培养学生的文化自信，可以增强师生对中华民族的认同感和自豪感，而对自己民族的认同感和自豪感是一个民族生存发展的根基。

（二）培育小学生文化自信，有利于祖国未来发展

在竞争日益激烈的今天，国与国之间的竞争，不仅仅是经济、科技等硬实力的竞争，更是文化等软实力的竞争。只有从小学阶段培养学生坚强的文化自信，从博大精深的中华优秀传统文化中汲取营养，汇聚全国各族人民的精神力量，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史责任和未来建设社会主义强国的伟大使命。只有有了文化自信，才能从心底里欣赏自己国家和民族的文化，挖掘优秀传统文化所蕴含的深刻内涵，向世界传播自己国家和民族的文化价值观和理念，展现我们悠久灿烂的文化，提升国家软实力。

四、新课程标准下学生文化自信培养的现状

从目前小学语文文化自信培育的现状来看，不少学生还存在文化自信不足、传统文化认同感不强等问题，这些问题若得不到有效解决，将会对他们的人生价值观产生严重的负面影响。

1.小学生对优秀传统文化认同感不强

当今社会是网络社会，人们接收的信息不仅来自国内，而且来自国外的信息也很多。小学生在网络上会接触到很多西方节日、影视文化作品，这些都会或多或少地对他们的思维产生影响。比如在很多西方影视作品中，小学生会看到很多炫酷的高科技设备，影视作品中展现的圣诞节、情人节等西方节日也非常具有诱惑力。在这些影视作品的影响下文化素养，小学生会认为外国的文化、科技比我们先进，从而盲目崇拜外国的东西，对自己国家的文化认同感低，对中华优秀传统文化缺乏足够的自信。

2. 小学华文文化自信教育流于表面

现行的小学语文教材中收录了大量关于传统文化的摘录，如古诗词、文化习俗、传统节日等，教材中的这些传统文化对于培养学生的文化自信有着十分重要的价值。然而，在实际的教学过程中，很多教师在培养学生的文化自信方面做得还不够，只是为了完成教学任务而把这些内容教给学生，在教学中沉迷于背诵和记忆这些内容。很多时候对这些传统文化的挖掘还不够深入，形式主义、功利主义严重，导致学生对所学知识缺乏深刻的理解，不能真正理解其背后的深刻内涵。这种形式化的教学教育很难真正发挥其在提升学生文化自信方面的价值，造成了小学语文培养文化自信效果不佳的现状。

五、新课程标准下培养学生文化自信的策略

新课程标准核心素养下的小学语文教学，要求教师适时适度地将优秀传统文化融入课堂教学，让学生在学习语文知识的同时，对我国博大精深的传统文化有更深入的了解。这样不仅可以开阔学生的视野，还可以增强学生的文化自信。如果要在小学语文课堂教学中培养他们的文化自信，需要从以下几点入手：

1. 探究教科书内容，培养学生文化自信

现行的小学语文教材中不仅收录了大量的现代课文就业在线，还收录了大量的古代诗词和文言文。教材中有些文章出自《四书五经》，这些文章具有积极的价值观和很强的哲学性，体现了我国古代传统文化的博大精深。还有一些关于著名历史人物的文章，体现了古代人民为国为民奋斗、奉献的精神。在现代篇章中，有很多关于红色文化、革命题材、社会主义核心价值观等的文章。这些文章的内容具有非常强的教育意义。在传递正能量的同时，也告诉我们，今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜眼前的一切，懂得珍惜和感恩。这些都是我国优秀传统文化的一部分。 教师在小学语文课堂教学中要将这些优秀的传统文化挖掘出来并呈现给学生，让学生认识到我们国家是一个历史悠久的文明古国，拥有大量源远流长的优秀传统文化，让学生在学习语文的过程中逐渐建立起文化自豪感和文化自信。

2.通过课外读物培养学生的文化自信

语文课堂教学和课外阅读教学是新课程改革背景下提升学生语文核心素养的双引擎，因此在培养学生文化自信的过程中，不仅要深入探究课本内容民生，还要利用课外阅读材料来培养学生的文化自信。在小学语文教学过程中，教师要根据学生的特点和语文教材的内容，选择一些有针对性的课外阅读材料策略游戏，这些课外阅读材料要尽可能对教材内容形成有力的补充，让学生对中国文化有更全面的了解。当对中国文化有了基本的了解，学生不仅能在课堂教学中感受到中国文化的优秀，还能在生活的方方面面感受到中国文化的丰富。这样，学生就会由衷地体会到我们中国文化的博大精深，从而让他们从内心深处对中国文化产生敬畏之心，文化自信也就慢慢地培养起来了。

3.利用作文教学培养学生的文化自信

作文教学在小学语文教学中起着举足轻重的作用，写作水平往往是学生语文水平高低的重要体现。高质量的作文教学对提高学生学习语文的兴趣具有重要意义。因此，教师在教学中应多布置一些能够弘扬我国优秀传统文化的作文题目，并且在布置这些作文题目的时候，也要明确地告诉学生在写作时要参考相关的资料和文献。在布置了写作任务之后，学生为了完成作文任务，肯定会查阅各种资料和文献。在查阅这些资料和文献的时候，他们往往会对我国的传统文化有更深刻的了解和感受。这样百花奖，让他们体会到中华文化的悠久和灿烂，培养他们的文化自信。

4.积极开展课外实践米其林三星，培养学生文化自信

在当前新课程改革深入推进的背景下，学生的学习方式突破了以往的课堂教学模式，获取知识的途径更加多样化。其中，课外实践课是最典型、最有效的。例如，在小学语文教学中，教师可以开展观看优质影视文化作品的实践活动，更直接、更有力地刺激学生的感官，对影视作品中传达的文化内涵也会有更深刻的理解。此外，教师还可以带领学生走出校园，参加一些课外社会实践活动。例如，带领学生参观博物馆、科技馆、文化馆等。通过参观这些地方，不仅可以开阔学生的视野，增加生活阅历，还可以完善学生的人生价值体系，帮助学生形成正确的思想道德观念。 在参观完这些场地后，教师还可以组织学生总结课外实践课过程中的收获，让他们在实践活动课中记录自己的所思所想，并定期组织他们开展课外实践课经验分享活动美食供应商，让学生充分交流分享。在学生交流分享后，教师要及时补充延伸餐饮服务，引领学生向更高的文化自信培育和价值观建构迈进，让学生的内心感受得到升华。通过探究课外实践课所蕴​​含的深厚文化，让学生深刻体会到中华文化的优秀与博大。这样，学生在参加课外实践课的过程中，就会逐渐产生文化自信。

五、利用古诗词教学培养学生文化自信

在小学语文教学中，古诗词教学是十分重要的一个环节，通过古诗词的教学，学生不仅可以学到很多传统文化知识，还可以帮助他们树立文化自信。例如，在教学《咏柳》一课时，教师可以先让学生朗读这首古诗，然后给学生讲解这首古诗的背景知识，比如诗人简介等，再给学生详细讲解这首古诗中的重点和难点。讲解完毕后，教师可以通过合作讨论等形式引导学生对这首古诗进行分析，让学生在小组合作中体验到学习的乐趣，感受到古诗词的深邃意境。 最后，教师对本次课进行总结和拓展，并引入《诗经》《唐诗》《宋词》等其他具有代表性的古诗词集，讲述这些优秀诗词的发展过程，让学生了解到这些优秀的古诗词是中国古代诗人和劳动人民共同创作的，让学生感受到中国古代劳动人民的智慧，体会到传统古诗词中蕴含的悠久灿烂的中华文化，这样学生就会由衷地为我们的文化感到自豪。

综上所述，随着我国基础教育改革的不断深入，教育方式也发生了很大的变化，对学生核心素养的培养也被提到了前所未有的高度。新课标强调学生的第一核心素养就是培养学生的文化自信。在培养学生的文化自信的过程中，中华优秀传统文化发挥着不可替代的作用。新课标下的小学语文教学，不仅要给学生传授基本的语文知识和技能，更要带领学生领略我国传统文化的博大精深。通过对优秀传统文化的传承和学习，培养学生的文化自信，为学生将来更好的发展打下坚实的基础。